阅读理解的三个层次

• 作者: 董英梅
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 阅读 理解 表层理解
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 辅导驿站
• 页码范围: 297-297
• 页数: 1页
• 字数: 2012字
• 语种: 中文

摘要

在学生领会并口头讨论课文内容基础上，可让学生缩写课文或写一篇读后感，使学生从阅读理解到口头表达运用，最后落实到写作。这样，阅读与写作密切结合，学生能获得听说读写的全面训练。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董英梅		5	0	0.0	0.0