多站式仿真教学在急救护理教学中的价值

• 作者: 赵雪吉
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 多站式仿真教学 急救护理 教学
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 医药卫生教育
• 页码范围: 138-139
• 页数: 2页
• 分类号: R7
• 字数: 1774字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.13.138

摘要

目的：探讨多站式仿真教学在急救护理教学中的价值。方法以2013级全日制统招护理专科生为研究对象,随机分为两组,30例研究组和30例对照组,分别给予多站式仿真教学与传统教学。对比：①两组教学后理论成绩及护理操作能力评分。②两组对课堂氛围的满意度。结果①两组教学后理论成绩及护理操作能力评分比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。②研究组和对照组对课堂氛围的满意度分别为(84.6±8.2)分、(75.6±6.5)分,结果比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论该研究认为与传统教学相比,多站式仿真教学在急救护理教学中更能提高护生的课堂参与度,对提高护生学习成绩和护理操作能力有积极的意义。