技道合一,让解决问题不成问题——由“解决问题的策略(转化)”一课谈起

• 作者: 金妤茜
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 设计安排 教学活动 操作过程 层递 教学片断 初步感知 小组讨论 自主建构 一般规律性 半格
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（10）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学是思维的体操,亦是思维的工具。在教学活动中,教师要重视学生思维能力的培养,引导学生的认识从感性上升到理性,从形象思维发展到抽象思维。在"解决问题的策略(转化)"一课教学中,设计安排学生动手操作,验证例题中两个图形的面积是否相等,学生在操作过程中会自觉运用已有知识,如旋转、平移等,将其转化成规则的图形再进行比较。学生动手动脑,让手指间的思维既感受到数学的应用价值,又感悟到解决问题的策略。继而通过层层递进的练习,一方面,让学生充分巩固和运用这一策略,切切实实体

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金妤茜		21	1	1.0	1.0