评价促进学生的有效学习——以“植物生长素的发现”一轮复习为例

• 作者: 石燕
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在“促进学习的课堂评价”的探索实践中,笔者逐渐认识到了基于《普通高中生物课程标准(试验)》(以下简称“标准”)的学生学业成就评价的一些基本特征,如评价建立在标准的基础上,先有标准,后有评价,标准决定评价;评价设计先于教学设计;评价的目标引导教学目标和学习目标的设定.在基于课程标准的教学中,评价能够对学习产生积极影响,促成学习目标的达成.