临床实践教学中专业理论与临床思维结合培养的效果研究

• 作者: 高毅英
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 分段式教学 临床思维 培养方法 临床实践教学 专业理论
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G526.5
• 字数: 2851字
• 语种: 中文

摘要

目的 研究临床教学实践中医学生的专业理论与临床思维结合培养的效果.方法 选取非直属教学医院2008级、2009级西医临床专业学生100名为对照组,2010级、2011级西医临床专业学生102名为观察组.对照组采取传统的理论教学方法,观察组实施PBL与临床病例分析教学法.比较两组学生的专业理论成绩、临床病例分析能力、对带教教师的满意度及教师对学生见习的满意度.结果 两组学生的理论成绩、临床病例分析能力、对带教教师的满意度以及教师对学生见习的满意度相比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 非直属教学医院可利用医疗资源优势,实施PBL与病例分析教学法,可明显提升学生的学习成绩、临床思维分析能力和师生双方满意度,提高学生理论知识与临床实践相结合的能力、分析临床证据的逻辑思维能力,提高教师的教学水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高毅英		9	19	2.0	4.0