例谈高中生物课堂的教学逻辑

• 作者: 吴宁
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

构建有效课堂,提高课堂教学质量,可以说是每位教师关心和研究的课题.随着教学手段、教学方式的多样化,生物课堂的信息量逐渐增大,而大信息量的背后往往是知识的杂乱无章和学生的手足无措.教学的有效性在于逻辑性,而教学逻辑是使生物课堂回归其初衷——提高学生生物科学素养、培养学生较强探究能力的主要方法.