从“洋葱根尖细胞的有丝分裂过程”谈美国教材的特色

• 作者: 康晓媛
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 1005-2259 (2016) 5-0048-02
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教材是课程资源重要的、直接的载体,是供学生学习的基础材料.教材作为一定学科内容的载体,应具有两种基本特质:一是“典型性”,即教材必须是学科内容全面、稳定、序列、准确的载体;二是“具体性”,即教材是学生在习得一定学科内容时直接分析、操作和综合的对象.因此,教材必须确凿、具体,并有助于引导学生开展智力活动.