基于病例分析的教学评价对护生评判性思维能力的影响

• 作者: 张丽华 贾芳 郭进 靳丽
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 教学评价 病例分析 评判性思维能力 护生
• 年，卷（期）: 2016,（32）
• 所属期刊栏目: 姻 医药卫生教育
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 分类号: R521
• 字数: 1648字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.32.093

摘要

目的：探讨基于病例分析的教学评价对护生评判性思维能力的影响。方法将该院2013级护理专业1~2班103人设为对照组，2013级护理专业3~4班110人设为实验组，对内、外、妇、儿科护理学教学评价效果进行比较研究，对照组采取传统评价模式，即平时成绩(理论知识性质作业为主)占40%，期末成绩(包括理论考核和技能考核)占60%；实验组平时成绩评价改为病例分析，其余考核项目与对照组相同。两组在毕业实习前进行评判性思维能力比较。结果教学评价干预前两组评判性思维能力得分差异无统计学意义(t<1.96, P>0.05)，教学评价干预后两组差异有统计学意义(t>1.96,P<0.01)；对照组教学评价干预前后得分无统计学意义(t<1.96, P>0.05)，实验组教学评价干预前后得分差异有统计学意义(t>1.96,P<0.01)。结论基于病例分析的教学评价能有效提高护生的评判性思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾芳		30	18	3.0	3.0
2	靳丽		9	0	0.0	0.0
3	郭进		3	0	0.0	0.0
4	张丽华		5	36	2.0	5.0