语文识记学困生的转变策略

• 作者: 潘莉
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 基础知识 学困生 转变策略
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 221-221
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2365字
• 语种: 中文

摘要

语文“学困生”的语文认知结构较差，语文基础知识的薄弱和欠缺，具体地表现为学生缺乏字词的积累，古诗文的背诵和默写也较差。他们缺乏关于语文的结构化的知识和对语文知识的结构化能力。教师要提供一个可供干预的环境，采取积极的干预手段，帮助学困生确定目标，制定应对策略，引导学困生养成良好的学习习惯。