巧用减数分裂,培养两种意识——例谈生物学科的育人价值

• 作者: 任永春
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

1 培养学生的“规矩”意识 减数分裂过程中,染色体的行为是按一定顺序连锁发生的:间期染色体进行复制;减数第一次分裂时,同源染色体先联会形成四分体,然后彼此分离;减数第二次分裂时,染色体着丝点分裂后形成的子染色体平均分配到两个子细胞中去.在每个时期,染色体都守着自己的“规矩”,而一旦某条染色体破坏了“规矩”,就有可能出现染色体异常的配子.于是笔者对学生说:“在座的每一位同学都要像染色体一样守‘规矩’:在学校要时刻遵守学校的‘规矩’,比如‘七条刚性管理规定(我校最严格的规章制度,学生违反即劝退)’;步入社会也要遵守社会的‘规矩’,比如国家的法律法规.只有这样才不会偏离人生的正常轨道,才不会形成异常的‘配子’”.