多元互动评价:小学作文课堂教学评价的新模式

• 作者: 郭舟
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 小学作文 教学评价 多元互动 发展性评价
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 字数: 2620字
• 语种: 中文

摘要

传统的作文教学中的评价是在作文完成后进行的,主要强调甄别与选拔功能.新型的作文测评模式是注重目标文章的评价,重视全员的参与,提升了师生间的互动和教学方法的多元化.本文试通过对当前小学作文教学中评价部分所存在问题的分析,在发展性评价新理念下建立一个多元互动的评价体系,并将它潜移默化地渗透到教学过程中,促使小学作文教学水平的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭舟		2	3	1.0	1.0