基于图式理论及教材分析的初中英语阅读课教学

• 作者: 曹倩
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 页码范围: 12-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>'图式'这一概念是著名哲学家康德最早在其著作中提出,他主张,在人接收到新知识或者新的信息时,只有将其同人已经掌握的知识或者信息联系起来才有意义。简言之,图式作为表征知识的基本单位,起作用就是帮助人将'新知'同'已知'联系起来。图式包括语言图式、内容图示和形式图式三种类型。这三种类型的图式相互作用,对阅读者的阅读能力产生重要影响。根据图式的功能,对其合理利用,可以有效地提高初中生的英语阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹倩		3	0	0.0	0.0