混合学习视阈下的SPOC模式探究——以大学英语为例

• 作者: 梁琼
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 混合学习 SPOC 大学英语教学
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2937字
• 语种: 中文

摘要

MOOC是近几年来发展最快的教育技术之一,而SPOC作为MOOC用于课堂教学的有益补充,对于高等教育来说具有不可替代的作用.大学英语课程因其自身的局限性,教学改革推进缓慢.该文从混合学习视角出发,阐明SPOC模式可以有效应用于大学英语课程的教学实践活动中,在有效提高课堂效率的基础上,真正实现互联网时代的全时空英语学习,打破时间—空间的局限,引导学生尝试多种学习方式,如探究式学习、自主学习和合作学习等,从而有效改善大部分中国学生应试能力强、应用能力弱的现状,提高大学英语教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁琼		2	1	1.0	1.0