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试谈"读—写—读"小学语文阅读教学模式
'读—写—读'
小学语文
阅读教学模式
实践
思考
语文阅读教学之“读”
自读感知
精读领悟
诵读表达
小学阅读教学中的“读”
小学
阅读教学
念好阅读教学的"读"字经
阅读教学
目的
方法
层次
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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(/年)
文献信息
篇名 谈阅读教学中的“读”
来源期刊 吉林教育 学科 教育
关键词 阅读教学 语言文字符号 教材特点 阅读过程 阅读水平 阅读训练 课本内容 五彩池 熟读成诵 言语艺术
年,卷(期) 2016,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 102
页数 1页 分类号 G623.23
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 甘德良 2 0 0.0 0.0
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引文网络
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参考文献  (0)
节点文献
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同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(0)
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研究主题发展历程
节点文献
阅读教学
语言文字符号
教材特点
阅读过程
阅读水平
阅读训练
课本内容
五彩池
熟读成诵
言语艺术
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林教育
月刊
0529-0252
CN 22-1042/G4
大16开
长春市西长春大街1165号
12-4
1956
chi
出版文献量(篇)
9538
总下载数(次)
12
总被引数(次)
21953
论文1v1指导