新课程背景下小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究

• 作者: 彭荣
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 本体性知识 缺失 对策
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教师建设
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G625
• 字数: 3629字
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的实施，许多教学中本身存在或因课改产生的问题接踵而来，面对这些问题，教学主体即教师需在新课程改革的背景下进行自身的改变。在这些教学的问题中，涉及到小学数学教师的，就是数学教师本体性知识的缺失问题了。本文主要阐述新课程背景下，小学数学教师本体性知识缺失及其解决对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭荣		17	23	2.0	4.0