积极介入学习不再懈怠 ——以高职生英语学习为例

• 作者: 邱银兰
• 来源期刊: 中文信息
• 学科: 文学
• 关键词: 介入法 学习懈怠 认同 知识共享
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教育信息
• 页码范围: 180-181
• 页数: 2页
• 分类号: H31
• 字数: 3347字
• 语种: 中文

摘要

教师在深入了解学生目前的学习状况后,对高职生英语学习懈怠的原因进行了综合分析,分析得出结论:学习目标的缺失、学习动机的减弱、学习压力的增加、不分场合不加节制的使用手机和电脑都可能造成学习懈怠.参考医学的介入疗法,适时介入学生的心理和学习.师生共同努力通力合作,在教与学中彼此获得认同感,共同拥有对知识的追求和梦想,学生学习进步不懈怠.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱银兰		6	1	1.0	1.0