关于小学数学学习特点对教学的影响分析

• 作者: 陈莉
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 小学数学 学习特点 教学效果
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 370-370
• 页数: 1页
• 字数: 1746字
• 语种: 中文

摘要

数学是一门逻辑性比较强的学科，而小学生由于生理和生理发育都不太完善，如果教师在上课过程中总是应用逻辑性比较强的语言进行讲课，由于小学生年纪比较小，其抽象思维能力以及理解能力比较弱，那么这样教学效果会不理想。所以在教学过程中，教师要充分考虑到学生的生理及心理特点，循序渐进，用形象、通俗化的语言进行表达，使学生能够接受。因此，小学数学的教学应该把握该年龄段学生的性格特点，围绕学生学习的特点展开，教学的方式、语言表达的方式以及学生的学习方式都要适应小学生的学习特点，这样才能提高课堂效率，让学生从小打好基础。本文简单分析小学数学学习特点对教学的影响，希望能够提高课堂教学质量。