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摘要:
课堂教学评价是依据教学目的对教学过程及其最后结果做出的价值评判.评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学,建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.为此,在对小学数学课堂教学进行评价的过程中,不仅要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,建立信心.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 关于新课程背景下小学数学课堂教学评价的思考
来源期刊 西部素质教育 学科 教育
关键词 新课程 小学数学 课堂教学评价 思考
年,卷(期) 2016,(18) 所属期刊栏目 教学实践
研究方向 页码范围 187
页数 1页 分类号 G623.5
字数 1538字 语种 中文
DOI 10.16681/j.cnki.wcqe.201618139
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研究主题发展历程
节点文献
新课程
小学数学
课堂教学评价
思考
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西部素质教育
半月刊
2095-6401
63-1080/G4
16开
青海省西宁市同仁路10号
52-290
2015
chi
出版文献量(篇)
22123
总下载数(次)
58
总被引数(次)
37809
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