引导式教育在学龄前痉挛型脑瘫儿童康复中的应用

• 作者: 周怡 施幸冕 李沁玥 杜艳
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 脑性瘫痪 引导式教育 康复 疗效
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 医院管理
• 页码范围: 385
• 页数: 1页
• 字数: 2756字
• 语种: 中文

摘要

目的:探索引导式教育对提高学龄前痉挛型脑瘫儿童康复疗效的作用.方法:选取84例[3-7]岁学龄前痉挛型脑瘫儿童,其中[3-4]岁40人,随机分为A组(观察组)和B组(对照组),各20例;[5-7]岁44人,随机分为C组(观察组)和D组(对照组),各22例.对照组给予物理治疗、作业治疗措施,观察组在物理治疗及作业治疗的基础上每天每例进行45分钟的引导式教育;采用儿童功能独立性评定量表(WeeFIM)评定患儿日常生活自理能力,在康复治疗前后进行评分并分析,并比较患儿在生活自理能力方面的康复效果.结果:84例患儿治疗干预后,显效46例(54.76％),有效32例(38.10％),无效6例(7.14％);治疗后WeeFIM评分四组评分较治疗前均有提高,且治疗后评分A组均大于B组、C组均大于D组;治疗后A组与B组比较差异有显著性(P＜0.05),C组与D组比较差异有显著性(P＜0.05).结论:四组的治疗方法对脑瘫患儿均有疗效,均能提高患儿的日常生活自理能力;但相对于物理及作业治疗,在物理及作业治疗基础上应用引导式教育更能显著提高学龄前痉挛型脑瘫儿童康复疗效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周怡		1	1	1.0	1.0
2	施幸冕		1	1	1.0	1.0
3	李沁玥		1	1	1.0	1.0
4	杜艳		1	1	1.0	1.0