从细节中读出文本的内涵 ——以《台阶》为例

• 作者: 戴丽娟
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 细节 文本 内涵
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2002字
• 语种: 中文

摘要

目前,阅读教学中存在着学生阅读文本不关注文本细节,阅读浅层化、粗鄙化的倾向,教师必须引导学生回归文本,抓住文本细节.细节是课堂教学的精彩之源,本文论述了从细节中读出文本内涵的方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴丽娟		1	0	0.0	0.0