以"学习故事"促进教师专业发展研究

• 作者: 李喆
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习故事 教师专业发展 研究策略
• 年，卷（期）: 2016,（25）
• 所属期刊栏目: 综合论坛
• 页码范围: 293
• 页数: 1页
• 分类号: G615
• 字数: 2227字
• 语种: 中文

摘要

当前我国的幼儿教育体系中,教师专业的发展在当前的社会中渠道是多种多样的,由于幼儿教师其工作性质决定其专业成长本质是一种实践性的成长,因此,由此看来,在幼儿教育中积极探索出利于教师专业发展的选择尤为重要,"学习故事"在对幼儿的教育以及评价中是一种较为新颖的研究方法,"学习故事"在真实的场景中对场景进行记录,并持续性的反应儿童的活动画面,从而有效的对儿童加以记录以及了解.教师在对"学习故事"准确的理解中要积极的结合本园的实际情况,探索有效的教师专业发展路径.