有效评价激发课堂活力

• 作者: 田敏
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 有效评价 课堂活力 激发 艺术
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 教改?教研
• 页码范围: 51-52,53
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3686字
• 语种: 中文

摘要

在课改百花齐放的今天，课堂这一阵地让更多人冲锋，“向四十分钟要质量”、“决战课堂”、“教师基本功检测”等“聚焦课堂”活动在小学教师中大张旗鼓地开展，大多数老师可以说是累有所值———教学业务能力持续提升。就在老师们忙着专业发展的过程中，学生们在五彩纷呈的课堂中见识了很多，但学习积极性却不见高涨，学习力也在逐渐弱化。究其原因，一是过分重视教学形式的灵活多样，而忽视了教学内容本身的内涵，导致学生看花了眼却受益甚少；二是过分注重教师自身教学技巧的优化，而忽视学生主观能动性的发挥，让学生长期处于观众地位变得勤奋不足惰性有余。