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摘要:
教师在课堂教学中的差异对待现象在当前是越演愈烈,这些差异对待行为总体上可分为两种:一是教师从个人情感、利益等出发,对不同学生的不同对待;二是教师基于学生个性化发展需要出发,对不同学生的不同对待。以教育过程公平理念为判断标准,可将这些差异对待行为分为合理的差异对待和不合理的差异对待。教师在课堂教学中的合理差异对待行为必须遵循消除歧视原则、多样性评价原则、补偿性原则和全体关注原则这四项原则。
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文献信息
篇名 试析课堂教学中差异对待现象--基于教育过程公平的视域
来源期刊 中外交流 学科
关键词 课堂教学 差异对待 教育过程公平
年,卷(期) 2016,(27) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-33
页数 分类号
字数 4642字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
差异对待
教育过程公平
研究起点
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期刊影响力
中外交流
周刊
ISSN1005-2623
CN50-1016/G0
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