引导学生在生成课堂上提出有价值问题方法探究

• 作者: 赵蕾娜
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 课堂 生成 提问 价值
• 年，卷（期）: 2016,（28）
• 所属期刊栏目: 教改·教研
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1877字
• 语种: 中文

摘要

学生的提问在生成课堂上起了很大的推动作用,但低效甚至无效的提问不仅浪费课堂时间,而且降低课堂效率.因此,探究引导学生在生成课堂上提出更有价值的问题迫在眉睫.经过探究,创设充满安全感的课堂,教师积极的鼓励和引导,教师亲身的示范,以及对学生主体意识、质疑意识的培养将有助于学生在生成课堂上提出更有价值的问题.