复杂理论下二语习得复杂性研究及其教学启示

• 作者: 骆凤娟
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 关键词: 复杂理论 二语习得 复杂性研究 复杂系统 英语教学改革 信息处理模式 不可预测性 语言学习 因素影响 线性过程 线性发展 社会环境 观念影响 动态系统 动态发展 不确定性 有价值 因果论 可控制 计算机
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 很多人将二语习得看作是一个简单的线性过程,其实语言学习比想象的复杂得多.我们试图厘清影响二语习得的各种因素之间的联系,但却难以实现.几百年来我们深受二分法和因果论等传统观念影响,很多人未能走出“菲此即彼”的思维.近年来,计算机信息处理模式加深了人们对事物的认知,但却容易将事物的复杂发展简单化为因果的、确定的和可控制的过程.事实上,世界上许多事物的发展具有不确定性和不可预测性.语言是一个开放的复杂动态系统,二语习得受到多种不同因素影响,是一个复杂的动态发展过程.课堂是由教师、学生及他们所处的社会环境等因素共同组成的复杂系统,各个因素随着教学的开展及时间推移相互作用,非线性发展.二语习得和复杂系统有着很多相似之处,本文以复杂理论(complexity theory)为依据,探讨二语习得的复杂性,以帮助我们更好了解二语习得的本质,为我国基础英语教学改革提供有价值的参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆凤娟	广东省岭南师范学院外国语学院	1	0	0.0	0.0