行动学习解析——基于成人学习理论的视角

• 作者: 刘志洋 宋玉颖
• 来源期刊: 农银学刊
• 学科: 社会科学
• 关键词: 行动学习 成人学习 学习能力提升
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教育培训研究
• 页码范围: 76-80
• 页数: 5页
• 分类号: C975
• 字数: 6262字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16678/j.cnki.42-1864/f.2017.01.018

摘要

行动学习是一种集“问题解决”、“团队学习”和“学习能力提升”三者于一体的教育方法.行动学习的根基在于其所蕴含的“学习”特性,相比于解决问题本身,行动学习对个人、团队和组织学习能力的提升持续期更长、价值增加更大.行动学习的本质特征在其能够很好实现不同成人学习理论的融合,体现着不同教育理论的共性特征.本文从成人学习理论的视角剖析行动学习的六大核心要素,为行动学习提供了理论支撑.在此基础之上,反思行动学习的实施,提出应用行动学习的政策建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘志洋	东北师范大学经济学院	87	241	6.0	14.0
2	宋玉颖	农银大学长春培训学院	2	3	1.0	1.0