我国义务教育均衡发展研究:缘起、进展与思考

• 作者: 何齐宗
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 义务教育 均衡发展 研究缘起 研究进展 研究展望
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 137-157
• 页数: 21页
• 分类号: G522.3

摘要

义务教育均衡发展既是一个重要的教育理论问题,也是事关人们切身利益的教育现实问题。我国对义务教育均衡发展问题的探讨始于20世纪90年代中期,随后不久便成为众多学者共同关注并持续研讨的热点。义务教育均衡发展问题受到人们的重视,这与国内公平和平等研究的推动、教育公平与平等研究的兴起以及义务教育的特殊地位与严峻形势密切相关。20多年来,义务教育均衡发展在内涵界定、发展层次、意义阐释、评估指标、认识误区、非均衡问题、促进原则和推动对策等方面取得了不少有价值的成果。同时,该领域研究的广度、深度及方法等还存在值得注意的问题,需要在未来的研究中不断加以改进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何齐宗	江西师范大学教育学院	68	538	13.0	22.0