课堂教学中“解题记录”形式的尝试与分析

• 作者: 黄加卫
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 题记 解决问题的能力 解题过程 基础知识 强化记忆 种概念 学生
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

众所周知，解题过程就是一种概念操作和思维操作的过程，它可以帮助学生掌握基础知识，巩固和强化记忆，提高分析问题和解决问题的能力，使思维得到发展．鉴于此，笔者认为在学生解决问题时，采取“解题记录”的形式去展示学生思考脉络转换的过程是一种行之有效的手段，并在教学中进行了摸索和尝试，总结出关于“解题记录”形式的若干结论，现阐述如下，不妥之处敬请指正．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄加卫	浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区	105	134	6.0	9.0