教师“专业化”了吗？——论美国专业主义教师教育思想及其影响

• 作者: 王军
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师“专业化” 教师教育思想 专业主义 教育学意义 美国 社会学意义 专业发展
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

“专业化”有两重涵义，常见的是教育学意义上的专业化，指教师个人或群体的专业发展。然而，还有一种意义上的专业化不可忽略，甚至说，急需要引起我们的重视，那就是社会学意义上的专业化，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王军	北京教育学院学前教育学院	8	15	3.0	3.0