高职院校学生学业成绩评价的反思与探索——以多元智能评价观为视角

• 作者: 方泽强 赵婷婷
• 来源期刊: 济源职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高职院校 学业成绩评价 多元智能理论
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 高职教育研究
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G718.5
• 字数: 4767字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0342.2017.01.009

摘要

大多数高职院校沿用传统的评价观,导致在运作中存在评价形式过于注重结果、评价内容偏重理论知识、评价主体过于倚重教师、评价方法强调笔试等问题.加德纳多元智能评价理论具有多元性、发展性、独特性以及情境性等特征,与高职院校的培养目标及办学模式所提倡的评价观相契合.为此,提出改变评价观念,注重形成性评价;构建理论知识、专业能力、职业素质、创新能力四位一体的评价内容;形成由学生、企业、教师构成多元化的评价主体;运用多样的评价方法,如项目评价法、真实性评价等建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方泽强	云南师范大学职业技术教育学院	41	87	4.0	7.0
2	赵婷婷	云南师范大学职业技术教育学院	7	6	2.0	2.0