“2＋3＋2”贯通培养改革背景下走班教学模式探索

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 教学改革 改革背景 模式探索 个性化差异 批量生产 统一标准 传统教育
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

一、学校实施走班教学的原因传统教育将所有学生放置于统一标准下进行“批量生产”，由于无法顾及学生的个性化差异，无暇做到因材施教，不利于学生创造能力的培养，已经不能适应社会与经济发展对人才多样化、个性化的需求。基于以上原因，贯通培养改革试验项目在原有行政班级的基础上，推行了走班制的教学改革。