专科医学院校教师学习惰性研究

• 作者: 吴照明 高素珍
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习惰性 专科 教师
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 院校管理
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2
• 字数: 2100字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.05.022

摘要

目的:了解专科医学院校教师的学习惰性及个人特征变量对学习惰性的影响.方法:用封闭式问卷对317名教师进行学习惰性调查.结果:(1)学习惰性每题得分平均值为2.8108,惰性五维度中,内驱力弱每题平均分最高(3.2148),接下来依次是状态欠佳(2.9070)、意志薄弱(2.7972)、拖延习惯(2.5916)和负面认知(2.5803).(2)学习惰性在性别、年龄、婚姻和主教科目上无明显差异,但在教龄、受教育程度上差异显著.结论:(1)教师学习惰性的整体情况不是非常严重,但也不容忽视.惰性五维度中,内驱力弱程度最高,状态欠佳次之,然后依次是意志薄弱、拖延习惯和负面认知.(2)性别、年龄、婚姻状况和主教科目对学习惰性无明显影响.(3)教龄15年以上者学习意志力最强,但其学习状态明显不如教龄15年以下者.(4)本科及以下受教育程度者对学习的重要性认识不够,学习状态也较差.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高素珍		11	18	3.0	3.0
2	吴照明		10	14	3.0	3.0