以研读教材为基点拓展知识建构体系——数列章节教学构思

• 作者: 唐义恒 李波
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 教材 拓展知识 建构体系 数列求 通项公式 授课 求和公式 拿来主义 课堂容量 等差数列 等比数列 错位相减 知识点 求和法 公开课 资料 结构 教学 教师 加工
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

笔者最近听了一节公开课:数列求和专题(第一节).该课讲了分组求和法、错位相减法.一节课两个知识点,笔者认为略显单薄:其一,课堂容量不够;其二,授课结构与不少教辅资料类似,有点“拿来主义”,缺少授课教师的个人加工;其三,没有明确这两个公式之间的联系.这让笔者对数列通项、数列求和等知识之间的联系有了更多的思考.在这里我们不禁要问:什么是数列?如何研究数列?数列两大类型等差数列、等比数列之间有何联系?数列的通项公式与求和公式有何共性?教材在此章节如何处理?对我们的教学有何启示?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李波		13	11	2.0	3.0
2	唐义恒		2	0	0.0	0.0