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不同社会经济地位家庭儿童在集体教学活动中的语言符码使用倾向研究 ——基于伯恩斯坦的符码理论
不同社会经济地位家庭儿童在集体教学活动中的语言符码使用倾向研究 ——基于伯恩斯坦的符码理论
作者:
李正清
虞永平
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
符码理论
家庭社会经济地位
集体教学活动
语言符码使用倾向
摘要:
本研究对江苏南京市A、B两所幼儿园两个大班的10次集体教学活动进行了观察,结合幼儿所处的家庭社会经济地位,对幼儿精致型语言符码与限制型语言符码的使用比率、精致型语言符码变式的各种特征及其出现比率等进行了比较分析,结果发现:(1)A园幼儿家庭社会经济地位以及精致型语言符码与限制型语言符码的使用比率均显著高于B园;(2)A、B两园幼儿出现的精致型语言符码变式的特征有差别,A园幼儿精致型语言符码变式特征的种类及其出现比率均显著高于B园幼儿.
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文献信息
篇名
不同社会经济地位家庭儿童在集体教学活动中的语言符码使用倾向研究 ——基于伯恩斯坦的符码理论
来源期刊
幼儿教育·教育科学
学科
教育
关键词
符码理论
家庭社会经济地位
集体教学活动
语言符码使用倾向
年,卷(期)
2017,(5)
所属期刊栏目
家庭与社区教育
研究方向
页码范围
39-43
页数
5页
分类号
G616
字数
4536字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
虞永平
南京师范大学教育科学学院
161
1049
16.0
30.0
2
李正清
4
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节点文献
符码理论
家庭社会经济地位
集体教学活动
语言符码使用倾向
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
幼儿教育·教育科学
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
2356
总下载数(次)
26
总被引数(次)
9032
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