课堂信息的反馈运用——读懂学生的需要——读懂学生，教学简单而富有智慧

• 作者: 宋君
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学课程 学习起点 学习活动 知识经验基础 课堂信息 课外辅导 小学高年级 不知其所以然 兴趣点 生命质量
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G641

摘要

从小学数学课程与教学的角度出发,我们的数学来源于生活。在学习新知之前,学生往往已经具备了一些生活经验和知识基础。这也是学生学习的起点。当然,学生也可能从其他地方获得对于新知的认识,比如课前预习或者辅导机构里的提前学习等。作为教师,面对学生不同的知识经验基础,我们必须读懂学生的真实学习起点,从而满足学生学习成长的个性需求。在作者所任教的班级学生调研中,30%的学生参加了数学课外辅导机构,这些学生在假期就已经对新知识进行了提前学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋君		12	10	1.0	3.0