读懂学生,从前测开始

• 作者: 穆桂鹤
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学原则 义务教育课程 等量关系 实验教科书 从具体到抽象 教学内容 天平称 教学策略 教育心理学家 一个问题
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b,（2）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

《方程》这节课是《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第七单元的第二课时。教材依据＂由浅入深、循序渐进、螺旋上升＂的教学原则,设置了＂天平称物＂等三个问题情境,让学生经历从具体到抽象的过程,逐步学会用方程表示简单情境中的等量关系。＂会用方程表示简单情境中的等量关系＂是《数学课程标准》第二学段的一个具体目标,也是《方程》这节课的教学内容。

作者信息

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1	穆桂鹤		2	0	0.0	0.0