合理利用教学资源,让学生有效倾听

• 作者: 葛晓妹
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学资源 燃放鞭炮 参与力 辩论赛 课文内容 适切 接受者 描写手法 噪声污染 文中
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

倾听是一种习惯,是获取信息的有效途径。小学生因其年龄特点,总是喜欢问问题,而不善于倾听,所以自然也不能与其他同学产生共鸣,对问题进行有效的思考。针对这一现象,在实际教学时,教师应当适时地借用课堂教学资源,引导学生通过倾听来引发思考,在合理质疑的同时增强他们的判断能力,有效激活他们见解的共鸣。接下来,笔者将结合课堂教学的资源,从引导学生们为辩而听、为答而听、为问而听、为评而听这四个角度,谈一下如何通过有效引导,播下课堂教学的资源，从引导学生们为辩而听、为答而听、为问而听、为评而听这四个角度，谈一下如何通过有效引导，播下课堂有效倾听的种子。

作者信息

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1	葛晓妹		2	0	0.0	0.0