中小学数学课堂教学中问题意识的培养

• 作者: 唐耀宗 殷芳
• 来源期刊: 喀什大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 中学小学数学课堂 问题意识 数学学习.
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 104-107
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 5394字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13933/j.cnki.2096-2134.2017.03.025

摘要

没有学生提问的课堂是没有生机、没有活力的,而现在很多的数学课堂,特别是中小学数学课堂却几乎只有教师的讲解和学生的附和.而这主要是因为数学课堂教学中缺乏"问题意识".本文首先明确课堂教学中"问题意识"的价值何在;然后从中小学数学课堂出发探寻"问题意识"缺乏的原因;最后提出解决课数学堂教学"问题意识"缺乏的建议.从而将数学课堂从"无疑"转化为"有疑",将"有疑"转化为"寻疑",引导学生主动地提出问题,调动学生的积极性和创造性,从根本上养成学生在数学学习中勇于提问和善于提问的习惯,同时促进学生独立人格的实现[1].

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐耀宗	喀什大学数学与统计学院	1	0	0.0	0.0