培智学校自闭症儿童教育适切性的思考

• 作者: 郤玲亚
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 培智学校 自闭症 社会交往/沟通课程 积极行为支持三级预防体系
• 年，卷（期）: jsblxxk_2017,（5）
• 页码范围: 69-73
• 页数: 5页
• 分类号: G76

摘要

从自闭症儿童的两大核心特征出发,认为培智学校自闭症儿童教育的重点应为社会交往/沟通能力培养和良好行为规范养成.目前,培智学校课程设置、安置形式、教学组织形式及教学方法可能无法完全满足自闭症儿童的核心教育需求.有必要在培智学校单独设置社会交往/沟通课程,并提高其占总课时的比例;努力建构培智学校积极行为支持预防体系,形成问题行为管理及良好行为养成的显性与隐性课程;积极开展集体教学、小组教学和个别训练相结合的教学组织形式,采用游戏法、情境教学法、人际关系发展介入法、关键性行为反应技术、视频示范等适用于自闭症儿童社会交往/沟通发展及良好行为养成的方法和技术.

作者信息

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1	郤玲亚		4	5	2.0	2.0