描述、解释:学校人种志研究过程

• 作者: 吴开其 苏姗姗
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学校人种志 发现描述 解释分析
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 学校科研
• 页码范围: 89-93
• 页数: 5页
• 分类号: G40-034
• 语种: 中文

摘要

发现描述、解释分析是人种志研究过程的核心,其中发现描述过程可分为印象白描、假设衍生、典型事件深描、交叉互证四个相对独立阶段.白描是为了收集客观资料和对研究对象产生整体印象;假设注重边观察边思考从而指引发现;深描则细致呈现研究者和研究环境的互动;互证一定程度上保证人种志资料的说服力.解释分析过程可采用扎根理论的资料编码方式进行整理和理解.学校人种志研究过程的持续进行也离不开合适的研究者充当研究工具以及以研究者深度介入学校作为保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏姗姗		14	14	2.0	3.0
2	吴开其		13	21	3.0	4.0