在探究中培养学生抽象概括能力——以《平行与垂直》教学为例

• 作者: 李朝晖 甘小生
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 抽象概括能力 《平行与垂直》 学生 培养 教学 数学思维方法 数学概念 形象思维
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（3）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

抽象和概括是两种常用的数学思维方法,数学概念、原理、命题的形成都需要进行抽象与概括。小学数学学习的一个重要特点就是在形象思维的基础上,逐步培养学生的抽象概括能力,这样有利于学生正确理解掌握数学概念,并能运用概念形成恰当的原理、命题,进行合乎逻辑的推理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘小生		14	1	1.0	1.0
2	李朝晖		14	1	1.0	1.0