PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

• 作者: 代先祝 张晓辉
• 来源期刊: 西南师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 模块教学法 验证性实验 综合性实验 设计性实验
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究与改革
• 页码范围: 172-176
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0
• 字数: 5026字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13718/j.cnki.xsxb.2017.05.028

摘要

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程, 实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能, 也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力. 验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程, 综合性实验有利于知识的系统性学习, 自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、 锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段. 本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法, 将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、 微生物应用与监测(综合性实验)、 资源微生物的开发与利用 (设计性实验)3个不同教学层次的模块, 每个模块设立核心问题, 并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系. 经过教学实施证明, 本文提出的教学改革模式具有良好的可行性, 能有效激发学生自主学习积极性, 提高学生思考、 分析和解决问题的能力.