PBL教学法在医学微生物学实验教学中的初探

• 作者: 刘辉 厉荣玉 董群
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 医学微生物学 PBL教学法 实验教学
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3573字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1004-6763.2014.09.040

摘要

医学微生物学是一门实践性很强的学科，实验教学是该课程教学的重要环节，传统的实验教学中存在着学生学习被动和积极性不高等诸多问题。在医学微生物实验教学过程中，尝试采用了病例引导式问题教学法（PBL）。通过问卷调查和教学效果的总结，结果表明，PBL教学效果优于传统教学法。PBL教学法不仅能调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣，还能提高学生分析问题和解决问题的能力、培养学生的临床思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董群	皖南医学院微生物学与免疫学教研室	74	497	12.0	19.0
2	厉荣玉	皖南医学院微生物学与免疫学教研室	23	149	9.0	10.0
3	刘辉	皖南医学院微生物学与免疫学教研室	31	113	7.0	9.0