知行合一,建构小班化教学课程文化——武汉市黄陂区长岭街十棵松小学小班化实践探索

• 作者: 刘旭芳
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 小班化教学 课程文化 武汉市黄陂区 知行合一 目标内涵 校情 校园文化 游戏教学法 不等于 教学策略
• 年，卷（期）: ccb_2017,（5）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G622.42

摘要

自然小班教学不等于小班化教学,真正的小班化教学必须符合以下三点：一是强调教育的过程是培育人的全面发展的历程;二是重视每一个学生良好的个性、潜能和优势;三是关注每一个学生全面而富有个性的发展。为此,我校从三个方面来构建小班化教学的课程文化：一、定位办学理念——确立符合校情的小班化教学的目标内涵办学理念是学校的灵魂,是课程文化的原点。我们是一所希望小学,全校六个年级六个班,只有73名学生。

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