例谈教师在学生知识建构中的角色定位——以“列方程解决简单实际问题”一课教学为例

• 作者: 姚海燕
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 知识建构 角色定位 方程 实际问题
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

从列算式解决实际问题发展到列方程解决实际问题,既是学生思维方式的重要转变,又是学生解决实际问题能力的一次飞跃发展,还是学生认知模式的一次质变。在数学课堂上,教师应根据教学需要和课堂实际情况适时转换自身角色,引导学生主动探究、自主建构知识,达到预期的教学效果。

作者信息

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1	姚海燕		4	0	0.0	0.0