多维解读新版《英语(PEP)》教材中的“趣”

• 作者: 孙军秀
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 关键词: 多维解读 英语课程标准 人文素养 语言能力 学生 义务教育阶段 教学设计 语言运用能力 英语课堂教学 目标 支点 英语学习 英语教材 学习体验 学习成效 心智发展 协调发展 文本解读 认知过程 情感发展
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、研究背景 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)提出“义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养”(教育部,2012:8).可见,发展学生的综合语言能力和提高其综合人文素养是英语课堂教学的两大重要目标和任务.然而,发展学生综合语言能力和提升综合人文素养的支点在哪里?王蔷(2015)认为,“要落实课程总目标,关键在于教师能否进行有效的教学设计.而有效的教学设计取决于教师对文本解读的水平,它直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效”.为此,本文将以新版《英语(PEP)》(三年级起点)为例,探讨如何从学生的视角多维度解读小学英语教材中的“趣”,在教学中以“趣”为支点,推动学生综合语言能力和综合人文素养的协调发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙军秀		4	1	1.0	1.0