搭建台阶,步步理解“矢量”内涵

• 作者: 蒋莉
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>高中阶段的物理量依据其是否有方向的区别而分为矢量和标量。矢量则包括学生在高中阶段中学习学到的力、加速度、位移等这些既有大小,又有方向的量。实现物理量由'无方向'到'有方向'的跨越,需要教师在教学过程中,搭建合适的'台阶':借助位移来接触概念、通过问题运算可以更好的理解相加法则、分析力的合成来对矢量深度探究、最后在实际生活中借助例子学以致用,这样一步一个深深的脚印,步步理解'矢量'的内涵。

作者信息

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1	蒋莉		4	0	0.0	0.0