对指向学科核心素养的初中数学教科书的理解 ——以"整式的加减"为例

• 作者: 孔凡哲 范连众
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 学科核心素养 初中数学 教科书
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 本刊策划
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 字数: 4505字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2017.19.003

摘要

我国当前正在使用的各版本的初中数学教科书,在"整式加减"一章的修订中表现出了高度的一致,这既不符合教科书"一标多本"的教材建设体制的初衷,又将教科书的内容设计局限于数学学科思维的羁绊.指向培养学科核心素养的数学教科书的理解,应依托数学学科核心知识,指向数学思维发展过程中所带给学生的文化修养与品格塑造、注意学习情境的主题化与生活化、学习内容的典型性与可迁移性、编排设计的螺旋化等设计策略的运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔凡哲	东北师范大学教育学部	210	1015	14.0	29.0
2	范连众	大连市甘井子区教师进修学校中教部	6	18	2.0	4.0