“学材再建构”：重组学习资源,服务学生发展——以《直线、射线、线段》（第一课时）教学为例

• 作者: 印冬建
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学材再建构 教学设计 教学策略“直线、射线、线段”
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 29-35
• 页数: 7页
• 分类号: G434

摘要

“学材再建构”是李庾南老师倡导的“自学·议论·引 导”教学法的操作规则之一 ,是指为了实现学生学习效益 的最大化,对各种显性的和隐性的学习材料 、资源进行加工重组.在《直线、射、线段》（第一课时）的教学设计 中,基于教材进行“学材再建构”。由此,感悟其一般策略：剖析学情与教情,建构新知“生长点”；丰富 语言和活动,形成学习“着力点”；凸显主线与核心,创造知识“链接 点”；关注整体与局部,打造教材“增值点”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	印冬建		68	74	4.0	6.0