高职教师课堂教学敏感、价值效应及生成路径

• 作者: 韩冬梅
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 高职教师 课堂教学 教学敏感
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 81-86
• 页数: 6页
• 分类号: G712
• 语种: 中文

摘要

高职教师课堂教学敏感具有特定的内涵,并具有特殊性、介质性、对冲性的特征,它对于帮助高职教师重新审视自我、审视课堂,树立一种新的教学理念,应对当前不断变动的教情、课情、学情,实现教育者、受教育者、高职取向三个维度上的发展具有着重要的价值.高职教师要实现课堂教学敏感的生成与内化,必须树立教学敏感理念、提升课堂反省能力、主动建构教师效能、聚焦自身专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩冬梅		24	48	4.0	5.0